пятница, 24 ноября 2017 г.

Кто разбудит Обломова ?..


10 классы начинают работу над изучением одного из самых интересных произведений второй половины XIX века - романом Ивана Гончарова "Обломов".
Имя главного героя стало нарицательным, что уже заставляет нас присмотреться к герою романа повнимательнее. Более того, оно стало источником для появления такого обобщенного понятия как "обломовщина", характеризующего образ жизни, мировоззрения, стиля поведения.
Насколько герой романа интересен нам сегодня? Насколько жизнеспособен этот типаж в современной нам действительности? - попробуем разобраться..

Материалы для изучения:
Полнотекстовая версия романа.
Экранизация романа (реж.Н.Михалков)
Лекция Д. Быкова "Гончаров. "Обломов" русский психоделический роман"
Статья П. Вайль, А. Генис. Обломов и “Другие”. 1991 г.
Критика о романе
Практические задания:
Сравнительная характеристика И. Обломова и А. Штольца
рабочий лист для 10 а
рабочий лист для 10б

Учебный форум:
Что такое обломовщина?..
Кто чувствует, что речевые навыки развиты недостаточно и есть потребность потренироваться в составлении аналитического ответа, дискуссии - просим принять участие в форуме (но в этом случае нужна регистрации в Открытом классе)

А вот здесь можно посмотреть примеры для выполнения творческих дополнительных заданий













вторник, 12 сентября 2017 г.

Анализ лирики первой половины XIX века

Предлагаю познакомиться с работами учащихся 10 а класса - первый опыт выбора своего стихотворения, подготовки гармоничного ресурса с использованием музыки и объектов графического искусства.

Если у учащихся возникнет желание оставить комментарий - оценить  тот или иной плейкаст, высказать мнение или суждение, можно отвечать комментарии под данным сообщением, они тоже могут быть оценены.


Какая была поставлена задача?
1.ВЫБРАТЬ одно стихотворение Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю или Жуковского В.А.
2. СОЗДАТЬ  веб - ресурс на основе сервиса playcast.ru, объединив в единый визуальный текст лирическое произведение, музыкальную основу и графическое изображение (иллюстрацию, портрет, художественное полотно и т.п)
3. ОФОРМИТЬ паспорт ресурса: автор текста, музыки, графического изображения
4. ПОДГОТОВИТЬ комментарий, включающий элементы поэтического анализа (история создания стихотворения, тема, мотивы, ведущее настроение и т.д.) и рефлексивную оценку (причина выбора именно этого стихотворения)
5. ПОДГОТОВИТЬ защиту ресурса: прочесть под музыку выбранное стихотворение, прочесть комментарий (на защиту - не более 5 минут).

Публикую только те ресурсы, которые соответствуют указанным требованиям хотя бы частично:))

10 а класс:
Надежда Болдырева - Я помню чудное мгновение
Влада Вокуева - Осень
Вениамин Оспищев - К Чаадаеву
Кристина Коновцева - Цветок
Ирина Халикова - Простишь ли мне ревнивые мечты..
Игорь Петров - Я не унижусь пред тобой..
Людмила Пиджакова - Море
Ирина Лебедева - Узник
Мамыкина Елена - Анчар
Роман Кудрявцев - Зимнее утро
Екатерина Балакина - Друзьям
Игорь Шарипов - Зимняя дорога
Такмянина Таня - Я вас любил...
Роман Веселовский  - К морю
Валера Пилат - Желание

среда, 6 сентября 2017 г.

В первый раз - в новый класс!

Готова поделиться радостью - у меня новые 10 классы, классное руководство. на первый взгляд, очень интересные ребята, и я предвижу очень плодотворную работу!
Поздравляю всех с новым учебным годом и желаю интересной и насыщенной работы!
Итак, первое испытание!
Прикрепляем вопросы для подготовки для проведения первой контрольной работы

На основе данных вопросов будет составлено  несколько вариантов контрольной работы.
Скачивайте, готовьтесь


воскресенье, 16 апреля 2017 г.

Выходим на финишную прямую..



Александр Кушнер.

Контрольные. Мрак за окном фиолетов, 
Не хуже чернил. И на два варианта
Поделенный класс. И не знаешь ответов. 
Ни мужества нету ещё, ни таланта. 
Ни взрослой усмешки, ни опыта жизни. 
Учебник достать - пристыдят и отнимут. 
Бывал ли кто-либо в огромной отчизне, 
Как маленький школьник, так грозно покинут? 

Быть может, те годы сказались в особой
Тоске и ознобе? Не думаю, впрочем. 
Ах, детства во все времена крутолобый
Вид - вылеплен строгостью и заморочен. 
И я просыпаюсь во тьме полуночной
От смертной тоски и слепящего света
Тех ламп на шнурах, белизны их молочной, 
И сердце сжимает оставленность эта. 

И все неприятности взрослые наши: 
Проверки и промахи, трепет невольный, 
Любовная дрожь и свидание даже -
Всё это не стоит той детской контрольной. 
Мы просто забыли. Но маленький школьник
За нас расплатился, покуда не вырос, 
И в пальцах дрожал у него треугольник...
Сегодня бы, взрослый, он это не вынес.



пятница, 31 марта 2017 г.

Начинаем изучение романа М.Шолохова "Тихий Дон"

Напоминаю: те контрольно - оценочные мероприятия, которые предполагается провести по результатам изучения  великого романа Михаила Шолохова "Тихий Дон"

1.Тест на знание содержание романа - выполняется каждым индивидуально, срок сдаси -  до 2о апреля.





















2.Сочинение - анализ эпизода (эпизод выбирается при помощи жребия)

пятница, 17 марта 2017 г.

Демоверсия контрольной работы по теме "Серебряный век русской поэзии"

Публикую демонстрационные варианты контрольной работы по литературе
часть 1 (теория)
часть 2 (анализ стихотворения)

Обращаю внимание, что это демонстрационная версия, т.е задания могут содержательно отличаться.

Серебряный век русской поэзии: подводим итоги

Мы закончили  изучение большого  раздела русской литературы - Серебряный век, поэзия начала 20 века.
Это была непростая работа - традиционно уроки по поэзии проходят сложнее , старшеклассники редко проявляют интерес к  изучению и анализу стихотворных текстов.
Нона  нынешний мой выпуск пожаловаться не могу: достаточно активны были на уроках, проявляли интерес, участвовали в обсуждениях.




Посмотрим, что покажет анализ контрольно - оценочных мероприятий.
А пока предлагаю познакомиться с творческими работами, выполненными в формате Плейкаста.
Итак, какие были требования?
1.Создать гармоничный продукт, сочетающий музыкальный фрагмент и изобразительное полотно, сопровождающее самостоятельно выбранное стихотворение.
2. Защитить свой продукт

Знакомьтесь :