пятница, 20 сентября 2013 г.

10 класс. Образ Петербурга в русской литературе

Публикую презентацию для домашней работы.
У нас такой опыт первый - совместная работа над презентацией, спасибо Наталье Власовой, которая взяла на себя труд собрать все ваши находки под одной обложкой.
Напоминаю, что вы продолжаете анализ предложенных текстов и их интерпретацию.

понедельник, 16 сентября 2013 г.

Я читаю -2. "Дети цифровой эры"

Наверстываю упущенное и представляю  ко всеобщему вниманию книгу, которую читала и прочитала на этой неделе.
Не художественная литература, чтение профессиональное, но очень захватывающее.
Книгу купила в прошлом году в Москве, на конференции Тенденции развития образования, на которую езжу каждый год со времен учебы в Московской школе социальных и экономических наук - знаменитой Шанинке. 
Но вот пока руки не доходили.   

А в этом году у меня как у руководителя филиала появился постоянный методист - сотрудник, который выполняет всю текущую бумажную работу, и появилось время для  решения  глобальных задач на  тяжкой ниве повышения квалификации педагогов в вопросах ИКТ:))

Как методист, вынуждена постоянно находится в поиске ярких аргументов для учительской аудитории в дискуссиях о тех изменениях, которые уже должны возникнуть
И книгу открыла именно с этим мотивом.

Тезис о цифровых иммигрантах (учителях) и цифровых аборигенах (учениках) уже прочно вошел в обиход наших мероприятий, но до сих пор не пророс корнями в сознании учителей. Как иначе воспринимать ситуацию, когда педагоги  говорят : "Да, да, они могут больше нас, они активно работают с ПК и интернетом, но пусть они делают это дома, по 30 минут в день под присмотром родителей, а мы им предложим почитать, пересказать, написать,  а еще лучше - списать и сделать по образцу" Ну как еще разговаривать? Как еще убеждать, что НЕЛЬЗЯ использовать прежние способы работы..Нельзя достичь заявленных во ФГОСах результатов,  списывая и делая по образцу - как учитель сказал?..
Но  вести разговор в контексте "ты должен учить по - другому" тоже не получается. Только убеждение, только настойчивое внушение: мир другой, дети другие, по - прежнему уже не получится.. Нужны примеры, аргументы, желательно яркие и с картинками, а еще лучше видео

Вот один из аргументов, который, я, правда,  нашла не в этой книге, а вдругом месте.. Но он очень яркий:  "Для годовалого ребенка журнал - это сломанный IPad" (видео прилагается:))

Второй - в эту же тему (подсказан Оксаной Алексеевной Борисовой - эпизод размышлений двух охранников в фильме - "О чем говорят мужчины - 2" Не помните, какой?:))

Вот несколько разделов, которые..нет, не перевернули мое представление о том, что происходит с нашими детьми сейчас, но сильно поколебали  уверенность в том, человек, не знакомый с азами навигации в интернете ИМЕЕТ право в принципе быть учителем..

Идентичность.
"Дети цифровой эры больше эксперементируют с измененением своей идентичности, в их распоряжении больше способов выражения личности, включая такие как блоги, YouTube..Происходит нечто принципиально новое: то, как цифровое аборигены используют цифровые технологии, меняет само представление об идентичности,  и эти изменения затрагивают социальную идентичность в гораздо большей степени, чем личностную".

Конфедициальность и безопасность.
"Жизнь цифрового племени проходит в условиях серьезных изменений конфеденциальности". Помимо нашего с вами желания, сведения о нас будут постоянно накапливаться  в цифровом формате. Эта информация...будет храниться во многих местах, рассредоточенных по миру,... доступ к ней можно получать из разных уголков мира....Это те компромиссы, на которые мы идем, чтобы получить возможность пользоваться услугами цифровых технологий. Попытки сократить постоянно увеличивающийся объем -...попытки повернуть время вспять"

Творчество.
"Активное участие детей цифровой эпохи в жизни общества может привести к беспрецендентному изменению его культуры"

Цитировать можно долго. Пока остановлюсь.. Книга, видимо станет настольной на долгое время.

суббота, 14 сентября 2013 г.

Вишневый сад

Объявление для 11 классов!
Предлагаю вашему вниманию постановку театра "Ленком", которая может быть основой для анализа пьесы на следующем уроке

Вишневый сад

(ссылку для нас отыскала Вика:))

А эта постановка 2006 года пьесы  Вишневый  сад - смотрим по совету Насти и Алены