Любимый сервис не работает...

Как жить дальше?
Многие годы одним из самых любимых и продуктивных заданий по русской поэзии было создание плейкастов.. Но создатели сервиса сообщили о закрытии ресурса. Такие шедевры были созданы учащимися за эти годы! Хорошо, что какие - то удалось сохранить....Я плачу..
Вот эти самые любимые -  авторы Анечка Зуболомова  и Рустам Яхин (не ошибиться бы, выпуск 2013 или 2014 года)

Цветаева - В огромном городе мом ночь
Жуковский - Старый рыцарь

Еще буду искать, может быть удастся найти еще что - то..

А 11 классы читают стихи Ивана Бунина

11  классы начали знакомиться - или узнавать заново? - с лирикой Ивана Бунина, одного из острейших, тончайших поэтов трагического XX века.. (на первом уроке по биографии Бунина мы будем пользоваться схемой - опорным конспектом. Скачать можно здесь - не забудьте только экспортировать в какой - нибудь более удобный формат)

Стихотворение Одиночество

 Первый урок - по лирике.

 Его стихи - это история тоскующей, тонко чувствующей одинокой души.. И ваши работы заставляют поверить, что поэзия Бунина понятна и близка вам..

Знакомимся с этими работами..

Вот самая первая работа - Маши Т. "Осыпаются астры в садах" -  чудесный синтез прекрасных стихов, нежной грустной музыки и пронзительного художественного полотна. Комментарий, данный ученицей,  передает ощущение потери, пронзающей душу лирического героя, потери уходящего безвозвратно времени, жизни, любви..

Маша, жаль снижать оценку за невнимание к авторскому праву, и на первый раз делать этого не буду..Но очень прошу не забывать, что у этой потрясающей музыки и картины есть авторы..Кто они? Вам не интересно?..

Бунин "Осыпаются астры в… Автор плэйкаста: Mari15 Создан: 22 сентября 2012 15:06

 А вот работа Юли Г.  Музыка та же, но зрительный ряд иной и стихотворение другое..  Сравните..На мой взгляд, непонятная работа, отсутствие комментария рефлексивного не позволяет понять авторский замысел

Бунин Тема: Дети Автор плэйкаста: Teplokoshka Создан: 24 сентября 2012 21:54

Еще работа - Александр Н. "Одиночество"
На мой взгляд, очень мужское стихотворение - о чувствах сильного человека, которому больно, но надо как - то  справляться с тоской, с чувствами, жить дальше  уже одному.. Слова, которые бы могли вернуть любимую, так и не сорвались. и не были произнесены..Сильные и гордые часто одиноки.. Сильная работа! Молодец, Саша!
 Неужели сам все объекты  собрал воедино? Неужели удалось достучаться и до вас?:))
Как и в предыдущей работе,есть замечание к соблюдению авторских прав - кто автор музыки? Кто исполняет? Кто  написал картину? - это обязательно надо указывать
Еще одна работа на эту же тему - работа Диларом А.
Сравните, перед нами уже другой герой - не страдающий, а тоскующий..И  здесь уход любимой  - не причина горя и тоски, а следствие утраты общего интереса к жизни, не кажется вам?  Смотрите, как меняется восприятие, стоит нам окружить стихи Бунина другим информационным контекстом.. А может, другое прочтение возможно? Пишите в комментариях..

Бунин Автор плэйкаста: twice174 Создан: 22 сентября 2012 12:18

Одиночество Автор плэйкаста: Dilarom Создан: 24 сентября 2012 18:04

Еще работа - Анастасия Б. "За рекой луга зазеленели.."
Двоякое чувство вызывает..
Стихотворение чудесное выбрано, интересный комментарий написан, хотя и не вполне рефлексивный. Замечательно, что указаны авторы всех информационных источников - этим многие пренебрегают...А вот изображение мне кажется не весеннее, скорее летнее, даже позднелетнее.. Музыка сложная, многосмысловая - требуется расшифровка того смысла, который вы вкладываете в свой каст..

Бунин "За рекой луга… Автор плэйкаста: Nastya1698 Создан: 23 сентября 2012 15:32

Вот еще один образец лирики Бунина в сопровождении музцки и визуальных образов - очень философская работа, на мой взгляд - Настя К. "Настанет день - исчезну я..."
Очень глубокая работа, согласитесь? Увидеть надежду там, там где ее обычно не видят.. смерть - не как финал и уход в небытие, а как очередной виток в вечной пряже жизни, которая не оканчивается с уходом каждого из нас... Очень глубоко! Спасибо!

Настанет день - исчезну я... Тема: Стихи Автор плэйкаста: lilac-dust Создан: 23 сентября 2012 19:40

А вот другое прочтение того же стихотворения - Анна З.
Сравните два каста на одно и тоже стихотворение - разные ощущения, правда? Какой вам кажется более гармоничным?
На мой взгляд, во второй работе наличие яркой красавицы на первом плане сбивает нас с философского настрой о бренности всего живого на земле и неизбежности ухода..Есть некий диссонанс между жизнью, которой  проникнут образ девушки и мыслями о смерти.. Комментарий хорош, но многословен, вязок, надо лаконичнее

Настанет день – исчезну я… Автор плэйкаста: Zubolomovaa Создан: 24 сентября 2012 17:39

А вот неожиданный мистический вариант прочтения одного из стихотворений Бунина Александрой Ш. - "Призраки"...Прямо мурашки по коже! С большим уважением отношусь к творчеству Жан-Мишель-Жаре.Не находите, что стихотворение в таком сопровождении приобретает прямо - таки потусторонний характер Молодец, Александра!

Призраки Автор плэйкаста: Shura_74 Создан: 24 сентября 2012 12:16

Вот спорный вариант прочтения - Катя К. "Дедушка в молодости" 
Попробую отрефлексировать, что именно мне не позволяет сложить из мозаики целостное впечатление:

Иван Бунин. Дедушка в… Автор плэйкаста: kipriyanovakatya Создан: 24 сентября 2012 16:34

Музыка - капли, скрытая сила, прорывающаяся сквозь внешне робкие  звуки, которые наполняясь силой заставляют услышать скрытые, но вырывающиеся наружу страсти, еще , может быть  спящие, но уже созревшие и полные решимости.
Изображение - пастораль, пасхальная открытка, мало общего имеющая с русской действительность небогатого дома среднерусского помещика - а стихотворение, как и все о деревне у Бунина, автобиографично, он пишет о своих воспоминаниях, своем доме, своей семье
Текст - нежность и шемящая грусть при взгляде на старый дом, который владеет памятью, который заставляет забыться и отрешиться от дня сегодняшнего, увидеть как наяву тех людей, которые жили здесь сто лет назад.
Комментарий - не рефлексивен, не помогает ваш авторский замысел раскрыть. автор каста ограничивается обращением к историко - биографической основе стихотворения...Если есть что возразить или добавить - пишите!

Вот еще один  - очень неожиданный и интересный вариант прочтения хрестоматийного стихотворения "Вечер", работа Александра Г.

Вечер Автор плэйкаста: Саша7294 Создан: 24 сентября 2012 19:55

Вроде бы все очень взаимосвязано:  и вечерний деревенский пейзаж, и  медленно начинающийся музыкальный фрагмент, в котором слышны звуки  постепенно отходящей от дневных забот  деревни,  и глубокий содержательный , очень точный комментарий.. Но вот если бы музыкальное сопровождение так  бы и остановилось в этой спокойной точке, не переходя в более звучные, более страстные волны, которые начинаю диссонировать с чувствами лирического героя, находящегося в состоянии тихой радости от возможности дышать, смотреть, вдыхать..просто жить...

Вот и Максим П. представил свой вариант прочтения этого же стихотворения - Вечер.
И уже есть отзывы на эту работу со стороны пользователей сайт Плейкаст - значит, задели, значит, сумели создать замечательную работу! И комментарий замечательный.
Но вот с авторскими правами промахнулись - ни автора музыки, ни исполнителя не указали, ни автора изображения..Это неправильно

Бунин "Вечер" Автор плэйкаста: Maks24 Создан: 25 сентября 2012 20:47

Вот еще один маленький шедевра - Алена М., со второй попытки представляет свою работу - Счастлив я, когда ты голубые

Красиво, гармонично..Но, Алена, разве чувства героини передает автор?..Разве мы слышим не влюбленного юношу, который любуется взмахом ресниц, глазами своей возлюбленнной?.. Внимательней читайте... аль, что не указали автора и исполнителя музыки - мне кажется, это Игорь Крутой..А где изображение взяли? Если не можете назвать автора, то ходя бы источник указывайте..

Счастлив я, когда ты… Автор плэйкаста: alena_1995 Создан: 24 сентября 2012 20:11

Входная диагностика по литературе

Добрый день!

Новый учебный год я начинаю в новом городе и в новой школе - московская школа № 1517!
Рада приветствовать своих новых учеников - учащихся 11 И класса.

Мы только знакомимся с ними. Надеюсь, наша работа будет плодотворной!
Первое задание - входная диагностика по итогам изучения литературы в прошлом году.

"Система образов пьесы "Вишневый сад"

Нам предстоит  вы полнить задание "Система образов пьесы "Вишневый сад"

Тип задания -  творческая работа (40 баллов)
Форма работа - совместная работа с документами

Суть работы - сделать характеристику героя пьесы по следующему плану
•История жизни
•Портрет (детали, привычки, эмоции)
•Значение (роль в пьесе – зачем? Что олицетворяет?)

Перечень героев:

•Образ Раневской
•Образ Лопахина
•Образ Ани
•Образ Пети Трофимова
•Образ Гаева
•Образ Варвары
•Образ Фирса
•Образ Яши

Приветствуется наличие иллюстраций, видео и фотоматериалов

Не забудьте подписать слайд (указать всех  членов группы)

Задание для учащихся 11 а класса
Задание для учащихся 11 б класса 

Преступление и наказание: подводим итоги

Вниманию учащихся 10 х классов!

Письменная работа по итогам изучения романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"  - в форме домашнего сочинения до 3 мая!
Темы, инструкции смотри здесь - темы сочинений

конференция ЮУРГГПУ_22-23 марта

23 марта 2018 "Использование сетевых ресурсов для организации проектной деятельности старшеклассников"
Часть 1. Конструктор интерактивных упражнений  
часть 2 - Сервис playcast.ru
Часть 3 - Office365

https://learningapps.org/ - Конструктор интерактивных упражнений (источник - http://pedsovet.su/load/338-1-0-45469 ) 
Представляю для ознакомления научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики и образования г. Берна, который создается в сотрудничестве с университетом г. Майнц и Университетом г. Циттау - сервис LearningApps.org, при помощи которого можно создавать интереснейшие интерактивные упражнения. Упражнения, созданные на данном сервисе, можно использовать как в классе, так и для закрепления знаний дома. Интересны они для детей любого школьного возраста.
Все упражнения сервиса LearningApps.org разделены на 6 категорий:

1. Различные тесты и викторины.
2. Упражнения на установление соответствия.
3. «Шкала времени» и упражнение на восстановления порядка.
4. Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов текста, кроссворды.
5. Онлайн-игры, в которых может участвовать одновременно несколько учеников вашего класса.
6. Ресурс предоставляет возможность для сотрудничества педагог-ученик, ученик-ученик.

Войдя на сайт в режиме online вместе с учениками можно совместно работать над текстом, оставлять на доске объявлений свои записки, видео или аудио, общаться в чате.

Также в этом разделе предоставляется возможность собрать все упражнения, объединенные темой в один блок, что очень удобно.
Ну что же! Приступим к созданию упражнений!

Для начала, конечно же, надо продумать вопросы и ответы, необходимые иллюстрации сложить в одну папку, сделав их вес поменьше.
Добавить изображение в упражнение можно несколькими способами:

• добавлять ссылку картинки, скопированной из интернета или расположенной на файловом сервисе, например на этом http://savepic.org
• перетащить уже подготовленную иллюстрацию из папки на вашем компьютере.

Ссылки на видео и аудио файлы, размещенные на YouTube, на мой взгляд, будет удобно скопировать в документ Word или блокнот. Также нам предоставлена возможность записать собственные комментарии.

Выбрав тип упражнения и посмотрев готовые примеры, можно создать по аналогии с понравившимся свое пособие.
В пособии рассмотрены этапы составления кроссвордов с ключевым словом и задания типа "Найди на карте"...

Более подробно познакомиться с упражнениями, которые можно создавать на этом сервисе, можно на моём сайте "Домашние задания по сольфеджио и музыкальной литературе" (http://www.muz-lira.ucoz.ru)

Две ветви русской поэзии (вторая половина XIX века)

Начинаем изучение творчества великих поэтов 19 века - Николай Некрасов, Афанасий Фет, Федор Тютчев.
Публикую обязательные оценочные мероприятия

1. Чтение наизусть (или чтение на фоне плейкаста) + анализ (рефлексивный комментарий) 
2. Ведение тетради (вводная лекция «Две ветви русской поэзии» с вставками, биографические справки (2)+ биографическая таблица на выбор) – Фет, Тютчев, Некрасов, основные понятия – по трем темам!!! - только для 10 а класса), конспект обзорного  урока «Кому на Руси жить хорошо»)
3. Практикум по творчеству А.Фета 
4. Сочинение –эссе «Анализ стихотворения»

Стихотворения для анализа:

Н.Некрасов

1. Приговор ("Вы в своей  земле благословенной...")
2. "Вчерашний день , часу в шестом..."
3. Гробок ("Вот идет солдат.Под мышкою..")
4. Колыбельная песня (Подражание Лермонтову)
5. Вор (Из цикла "На улице")
6. В дороге
7. Огородник
8. "В полном разгаре страда деревенская..."
9. Тройка
10. Несжатая полоса
11. Плач детей

А.Фет

1. Еще майская ночь ("Какая ночь! На всем какая нега!")
2. Вечер ("Прозвучало над ясной рекою...")
3. "Как беден наш язык! - Хочу и не могу!.."
4. "Сияла ночь.Луной был полон сад. Лежали..."
5. Добро и зло ("Два мира властвуют от века...")

Ф.Тютчев

1. "Она сидела на полу..."
2. Весенняя гроза
3. Летний вечер.
4. 14 декабря 1825 года
5. "Весь день она лежала в забытьи..."
6. Бессоница.
7. "Как океан объемлет шар земной..."
8. День и ночь
9. Два единства
10. "Ужасный сон отяготел над нами..."
11. "О, как убийственно мы любим,.."
12. Цицерон

Начинаю публиковать плейкасты, подготовленные учащимися 10 а класса

Болдырева Надя   Ф.Тютчев "О, как убийственно мы любим!..."

Лебедева Ирина   Ф.Тютчев "Сижу задумчив и один..."
Кудрявцев Роман Ф.И.Тютчев "Весна"
Халикова Ирина   Ф.Тютчев "О, как убийственно мы любим!..."
Зияева Вика Ф.Тютчев "я встретил вас - и все былое..."
Оспищев Вениамин А.Фет "я пришел к тебе с приветом..."
Игорь Шарипов  Н.Некрасов "Ах! Что изгнанье, заточенье!..."
Игорь Петров Ф.Тютчев  "Я очи знал! о, эти очи!..."
Роман Веселовский  Ф.Тютчев "Летний вечер"
Влад Маев  Н.Некрасов "Свобода"
Влада Вокуева   Н.Некрасов Я не люблю иронии твоей...
Кристина Коновцова   Афанасий Фет - Если ты любишь, как я, бесконечно
Карина Хуснутдинова  Ф.И.Тютчев "Рассвет"



Также публикую те плейкасты, которые были созданы для учащихся в качестве примера. Особенно прошу быть внимательными к комментарию, учитывать их при подготовке своей работы
Афанасий Фет "Бабочка"
Ф.Тютчев "Письма"

Участникам проекта посвящается!

Этот пост  посвящен результатам проекта, в котором принимали участие учащиеся 10 а класса.
В начале этого года, только познакомившись с новым классом и оценив высокий потенциал учащихся этого класса, я предложила им принять участие в  дистанционном проекте "История в лицах: Емельян Пугачев и другие", который был посвящен 240 -летию Крестьянской войны и 140 - летию со дня рождения В.Я.Шишкова, русского писателя, который написал замечательную трилогию "Емельян Пугачев"
Подробно о проекте, о его ходе можно посмотреть здесь.
Проект собрал участников со всей России - целых 17 регионов приняли участие в работе проекта.
Подробно проект освещался на портале Марины Волковой - известного в Челябинске издателя и основного организатора проекта.
Работа учащихся и учителей вызвала интерес у местных СМИ
Вот здесь мы собрали ссылки на  известные нам отклики

• Челябинск 74
• Министерство культуры Челябинской области
• Центральная библиотека им.А.С.Пушкина г.Челябинска 
• Портал управления образования г.Челябинска (репортаж -здесь)
• Вечерний Челябинск

Кто же наши герои? Кто успешно справился с работой - необычной, новой, трудной?..

Поздравляем 

Куренкова Андрея, 

Жук Светлану, 

Шмелеву Екатерину,

 Швагер Екатерину, 

Орлову Марию, 

Маквецян Асмик!!!

(фото с итоговой конференции)

Наряду с проектными командами из Новосибирской, Астраханской области,  Камчатского края ребята создавали Виртуальную энциклопедию По истории и литературе Крестьянской войны.

С материалами энциклопедии можно познакомиться здесь

Материалы о проекте переданы в редакцию нашей школьной газеты Стрекоза, ждем публикации в ближайших номерах!

Отцы и дети: вечные проблемы

Один из самых "вечных" классических романов - "Отцы и дети"
Читаем, изучаем, анализируем..
Полнотекстовая версия романа
















Обязательное оценивание:

1. Проверка тетради (биографическая таблица, вводная лекция с доработками, опорный конспект – «Система образов», «Композиция романа», сравнительная таблица «П.П. Кирсанов и Е.В. Базаров», основные понятия)
2. Тест по содержанию
3. Сочинение – анализ эпизода

Ссылки на рабочие листы для совместной работы "Сравнительная таблица "Евгений Базаров и Павел Петрович Кирсанов"

• 10 а класс
• 10 б класс

Необязательное оценивание (по выбору)

1. Кроссворд (биография +творчество)
2. Интерактивные упражнения
3. Конспект статьи П.Вайля,А.Гениса из книги «Родная речь»
4. Сравнительная таблица «Критики 19 и 20 века. Образ Базарова" (по типу предудущей сравнительной таблицы)
5. Творческая работа (по согласованию)

Кто разбудит Обломова ?..

10 классы начинают работу над изучением одного из самых интересных произведений второй половины XIX века - романом Ивана Гончарова "Обломов".
Имя главного героя стало нарицательным, что уже заставляет нас присмотреться к герою романа повнимательнее. Более того, оно стало источником для появления такого обобщенного понятия как "обломовщина", характеризующего образ жизни, мировоззрения, стиля поведения.
Насколько герой романа интересен нам сегодня? Насколько жизнеспособен этот типаж в современной нам действительности? - попробуем разобраться..

Материалы для изучения:
Полнотекстовая версия романа.
Экранизация романа (реж.Н.Михалков)
Лекция Д. Быкова "Гончаров. "Обломов" русский психоделический роман"
Статья П. Вайль, А. Генис. Обломов и “Другие”. 1991 г.
Критика о романе
Практические задания:
Сравнительная характеристика И. Обломова и А. Штольца
рабочий лист для 10 а
рабочий лист для 10б

Учебный форум:
Что такое обломовщина?..
Кто чувствует, что речевые навыки развиты недостаточно и есть потребность потренироваться в составлении аналитического ответа, дискуссии - просим принять участие в форуме (но в этом случае нужна регистрации в Открытом классе)

А вот здесь можно посмотреть примеры для выполнения творческих дополнительных заданий

Анализ лирики первой половины XIX века

Предлагаю познакомиться с работами учащихся 10 а класса - первый опыт выбора своего стихотворения, подготовки гармоничного ресурса с использованием музыки и объектов графического искусства.

Если у учащихся возникнет желание оставить комментарий - оценить  тот или иной плейкаст, высказать мнение или суждение, можно отвечать комментарии под данным сообщением, они тоже могут быть оценены.


Какая была поставлена задача?
1.ВЫБРАТЬ одно стихотворение Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю или Жуковского В.А.
2. СОЗДАТЬ  веб - ресурс на основе сервиса playcast.ru, объединив в единый визуальный текст лирическое произведение, музыкальную основу и графическое изображение (иллюстрацию, портрет, художественное полотно и т.п)
3. ОФОРМИТЬ паспорт ресурса: автор текста, музыки, графического изображения
4. ПОДГОТОВИТЬ комментарий, включающий элементы поэтического анализа (история создания стихотворения, тема, мотивы, ведущее настроение и т.д.) и рефлексивную оценку (причина выбора именно этого стихотворения)
5. ПОДГОТОВИТЬ защиту ресурса: прочесть под музыку выбранное стихотворение, прочесть комментарий (на защиту - не более 5 минут).

Публикую только те ресурсы, которые соответствуют указанным требованиям хотя бы частично:))

10 а класс:
Надежда Болдырева - Я помню чудное мгновение
Влада Вокуева - Осень
Вениамин Оспищев - К Чаадаеву
Кристина Коновцева - Цветок
Ирина Халикова - Простишь ли мне ревнивые мечты..
Игорь Петров - Я не унижусь пред тобой..
Людмила Пиджакова - Море
Ирина Лебедева - Узник
Мамыкина Елена - Анчар
Роман Кудрявцев - Зимнее утро
Екатерина Балакина - Друзьям
Игорь Шарипов - Зимняя дорога
Такмянина Таня - Я вас любил...
Роман Веселовский  - К морю
Валера Пилат - Желание

В первый раз - в новый класс!

Готова поделиться радостью - у меня новые 10 классы, классное руководство. на первый взгляд, очень интересные ребята, и я предвижу очень плодотворную работу!
Поздравляю всех с новым учебным годом и желаю интересной и насыщенной работы!
Итак, первое испытание!
Прикрепляем вопросы для подготовки для проведения первой контрольной работы

На основе данных вопросов будет составлено  несколько вариантов контрольной работы.
Скачивайте, готовьтесь

Выходим на финишную прямую..

Александр Кушнер.

Контрольные. Мрак за окном фиолетов, 
Не хуже чернил. И на два варианта
Поделенный класс. И не знаешь ответов. 
Ни мужества нету ещё, ни таланта. 
Ни взрослой усмешки, ни опыта жизни. 
Учебник достать - пристыдят и отнимут. 
Бывал ли кто-либо в огромной отчизне, 
Как маленький школьник, так грозно покинут? 

Быть может, те годы сказались в особой
Тоске и ознобе? Не думаю, впрочем. 
Ах, детства во все времена крутолобый
Вид - вылеплен строгостью и заморочен. 
И я просыпаюсь во тьме полуночной
От смертной тоски и слепящего света
Тех ламп на шнурах, белизны их молочной, 
И сердце сжимает оставленность эта. 

И все неприятности взрослые наши: 
Проверки и промахи, трепет невольный, 
Любовная дрожь и свидание даже -
Всё это не стоит той детской контрольной. 
Мы просто забыли. Но маленький школьник
За нас расплатился, покуда не вырос, 
И в пальцах дрожал у него треугольник...
Сегодня бы, взрослый, он это не вынес.

Начинаем изучение романа М.Шолохова "Тихий Дон"

Напоминаю: те контрольно - оценочные мероприятия, которые предполагается провести по результатам изучения  великого романа Михаила Шолохова "Тихий Дон"

1.Тест на знание содержание романа - выполняется каждым индивидуально, срок сдаси -  до 2о апреля.

2.Сочинение - анализ эпизода (эпизод выбирается при помощи жребия)

Демоверсия контрольной работы по теме "Серебряный век русской поэзии"

Публикую демонстрационные варианты контрольной работы по литературе
часть 1 (теория)
часть 2 (анализ стихотворения)

Обращаю внимание, что это демонстрационная версия, т.е задания могут содержательно отличаться.

Серебряный век русской поэзии: подводим итоги

Мы закончили  изучение большого  раздела русской литературы - Серебряный век, поэзия начала 20 века.
Это была непростая работа - традиционно уроки по поэзии проходят сложнее , старшеклассники редко проявляют интерес к  изучению и анализу стихотворных текстов.
Нона  нынешний мой выпуск пожаловаться не могу: достаточно активны были на уроках, проявляли интерес, участвовали в обсуждениях.




Посмотрим, что покажет анализ контрольно - оценочных мероприятий.
А пока предлагаю познакомиться с творческими работами, выполненными в формате Плейкаста.
Итак, какие были требования?
1.Создать гармоничный продукт, сочетающий музыкальный фрагмент и изобразительное полотно, сопровождающее самостоятельно выбранное стихотворение.
2. Защитить свой продукт

Знакомьтесь :

• Лена Никифорова С.Есенин "Песнь о собаке"
• Аня Салтыкова   С.Есенин Я положил к твоей постели
• Марина Хамитова С.Есенин Шаганэ, ты моя, Шаганэ
• Ира Антипова А.Ахматова Я знаю женщину...
• Аня Мостакова А.Ахматова Дверь полуоткрыта
• Ксения Плетнева А.Ахматова Было душно от жгучего света
• Аверина Настя А.Блок Полный месяц встал над лугом..
• Блинова Вика А.Ахматова Белой ночью
• Радченко Даша С.Есенин Заметался пожар голубой..

Читаем Маяковского!

Дорогие друзья!

В январе и феврале мы принимаем заявки на конкурс «Читаем Маяковского», посвященный одному из самых известных поэтов XX века.

Правила участия:

1. Прочитайте любое поэтическое произведение В. В. Маяковского из школьного курса и запишите видеоролик. Рекомендуемая продолжительность — не более 2 минут. Язык прочтения — русский.
2. Выложите видеозапись на YouTube и подпишитесь на YouTube-канал объединенной издательской группы «ДРОФА — ВЕНТАНА».
3. Подайте заявку на участие в конкурсе до 16 февраля включительно, опубликовав видеоролик на сайте страначитающая.рф.

И не забудьте поделиться видеороликом с любой страницы проекта в одной из ваших социальных сетей с указанием хэштега #страначитающая.

Как снять яркий и запоминающийся ролик? Смотрите 10 творческих советов!

Выбор победителей оcуществляется:

1. С помощью генератора случайных чисел — 7 победителей. Список участников публикуется на странице конкурса за один день до подведения итогов.
2. Народным голосованием — 7 победителей. В их число войдут участники, чьи видеоролики наберут наибольшее количество лайков на сайте страначитающая.рф. Голосовать за видеоролики могут только зарегистрированные пользователи.
3. И впервые вводится система номинаций в категории «Выбор жюри»!
   В данной категории будет выбрано 4 победителя в номинациях:
   • «Лучшее индивидуальное прочтение» — за раскрытие образа, артистизм, харизматичность, актерскую игру;
   • «Лучшая режиссура» — за впечатляющие декорации или необычное место действия, внимание к оформлению и деталям, работу постановщика и оператора, съемку и монтаж, музыкальное сопровождение;
   • «Лучшее коллективное исполнение» — оцениваются слаженность команды, эмоциональное единение и общая вовлеченность;
   • «За чувство юмора» — за неожиданный выбор произведения и авторский взгляд на прочтение, режиссуру с иронией, на злобу дня.

Всех участников ждут электронные сертификаты, а победители получат подарки, дипломы и скидки на покупку любой литературы в интернет-магазине book24.ru.

Итоги конкурса будут подведены в феврале 2017 года.

Следите за обновлениями на «Стране читающей» и на сайте drofa-ventana.ru!

Добавить видео Добавить видео Добавить видео

Каникулы продолжаются!

Внимание! Для  учащихся 11 класса!

Во время так неожиданно продлившихся в связи с карантином каникул можно и нужно продолжать работать дома.

Какие возможности есть у вас для отработки прошедших тем и изучения нового материала?

Русский язык.
1. Работа с КИМами ЕГЭ (в том числе сочинение) Каждое самостоятельно выполненное сочинение может быть оценено и зачтено (можно присылать по почте)
2. Работа с веб - тренажером (подготовлены новые задания)
3. Все ранее обозначенные возможности по получению оценок (см. раздел на блоге "Дополнительные задания") сохраняются

Литература
1.Чтение!!!!! (читаем по списку большие романы, которые предстоит разобрать в 3 четверти)
М.Булгаков "Мастер и Маргарита"
М.Шолохов "Тихий Дон"
Б.Пастернак "Доктор Живаго"
А.Толстой "Петр Первый"

2.Готовим индивидуально - групповые выступления с учетом составленного совместно списка:

• Александр Блок - Вишнякова Д., Кривуля В.
• В.Маяковский - Евдокименко А., Букреев Д.
• С.Есенин - Антипова И., Ахалая Я.
• А.Ахматова  - Аверина А., Хамитова М.
• М.Цветаева - <окарева В., Радченко Д

Есть две темы, которые почему  - то не вызвали интереса (напрасно!!:)
Еще не поздно взять их в работу

• Новокрестьянская поэзия
• Пролетарская поэзия

Готова провести консультацию (время и форму можно согласовать по почте - dudkoyuliya@gmail.com)

3. Все ранее обозначенные возможности по получению оценок (см. раздел на блоге "Дополнительные задания") сохраняются

Близок конец первого полугодия!

И учащиеся активизировались в подготовке мини - проектов творческого характера:))
Внимание! Публикую большую подборку заданий и предлагаю возможности для получения оценок за анализ этих работ!
В комментариях к данному сообщению сформулировать небольшой развернутый СВЯЗНЫЙ ответ (объемом 5 -7 предложений), в котором оценить ту или иную работу.





Примерный план ответа:

1. Номер задания, тема, наличие заголовка (отсутствие заголовка - недостаток работы :)
2. Качество формулировки задания
3. Креативность идеи
4. Адекватность выбора интерактивного шаблона
5. Трудность задания (с учетом возраста)
6. Наличие ошибок разного типа
7. Предположение: какую цель преследовал автор упражнения
8. Вывод - где можно практически использовать данное упражнение.

Например, задание № 1 я оценила следующим образом:

Автор упражнения "Сочинение ЕГЭ" предложил очень свежую и креативную идею - повторить структуру сочинения ЕГЭ по русскому языку в интерактивном режиме. Но на наш взгляд, сложность данного задания низкая, это достаточно простое упражнение, которое может быть использовано  только на самом первом этапе освоения данного содержания. В задании нет ошибок, оно достаточно качественно сделано, но выбор шаблона неудачен, есть более подходящие шаблоны для создания упражнения, цель которого - проверить последовательность логических блоков.Работа заслуживает оценки "хорошо"

Итак, подборка упражнений

1. Сочинение ЕГЭ.

2.Русские поэты XIX-XX веков .

3.Роды и жанры литературы.

4. Биография русских писателей.

5.Не задано название.

6. Направления литературы.

7.Война и мир" характеристика героев.

8.Соберите пословицу.

9.Литературные произведения .

10.

Найдите пару .

11.Литература.

12.Горький (литература).

13.Языковые средства выразительности.

14.Постановка знаков препинания в предложении.

15. Постановка ударения в словарных словах.

16. Даты рождения писателей.

17. РАСПРЕДЕЛИ ПО ГРУППАМ.

Конкурс интерактивных упражнений

Мы готовы опубликовать результаты нашего конкурса. который был проведен среди учащихся 11 класса.

Всего на конкурс было предъявлено 25 работ.
Предлагаем вам познакомиться с ними.в комментариях к этому сообщению можно оставлять комментарии по поводу данных упражнений

Русский язык

1. Дарья Вишнякова.   Паронимы. 
2. Дарья Вишнякова.   Омонимы.
3. Настя Евдокименко.  Н и НН в словах разных частей речи
4. Дима Букреев "Знаки препинания в СПП"
5. Валерия Попова Кроссворд "Части речи"
6. Анастасия Аверина Фразеология
7. Данил Нестеренко Синтаксические нормы
8. Влада Кривуля Знаки препинания в СПП
9. Настя Аверина Слитное/раздельное написание НЕ с разными частями речи
10. Настя Аверина Фонетические нормы
11. Марина Хамитова Тропы и стилистические фигуры
12. Дарья Вишнякова Синонимы
13. Настя Евдокименко Правописание приставок
14. Ирина Антипова  Н и НН в суффиксах

Литература

1. Алексей Строкин. Сопоставьте литературных героев и портреты их авторов
2. Марина Хамитова Кроссворд "Знаешь ли ты роман И.Тургенева "Отцы и дети?"
3. Ирина Антипова Кроссворд "Русская литература"
4. Елена Никифорова  Кроссворд Русская литература
5. Максим Юе Кроссворд Русская литература
6. Ксения ПлетневаУстановите соответствие между писателем и годами его жизни
7. Яна Ахалая Кроссворд Русская литература
8. Дарья Вишнякова Соотнести главного героя и произведение
9. Дарья Вишнякова Классики и их произведения
10. Влада Кривуля Стихотворения русских поэтов
11. Ирина Антипова Портретная характеристика героев рассказа "Вишневый сад"